專業(yè)報考條件：凡中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可報考。

專業(yè)代碼：X1570102K

專業(yè)名稱：學前教育

專業(yè)類型：?？?/b>

主考學校：江蘇第二師范學院 

說明：

1．2024版專業(yè)考試計劃啟用后，設置兩年過渡期，從2024年7月至2026年6月，具體過渡辦法參照《專業(yè)考試計劃簡編編寫說明》(2024 年版)“一、關于專業(yè)考試計劃對照的說明”。

2．不在上表中的思想政治理論課程替代關系參照《專業(yè)考試計劃簡編編寫說明》(2024年版)“三、關于部分課程考試的說明”中的“(一)思想政治理論課的說明”。

3．關于實踐課程替代關系參照《專業(yè)考試計劃簡編編寫說明》(2024年版)“三、關于部分課程考試的說明”中的“(四)實踐環(huán)節(jié)課程考核的說明”。

4．2026年7月以后獲得的計算機相關證書不能替代14601幼兒游戲的支持與指導、14602幼兒游戲的支持與指導（實踐）

一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是對應考者進行的 以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

高等教育自學考試學前教育專業(yè)（?？疲┦且?**新時代中國特色 社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務， 加快終身教育體系和學習型社會建設，緊密結合我省經濟社會發(fā)展需求而 設置的。高等教育自學考試學前教育專業(yè)（專科）考試計劃，由江蘇省高 等教育自學考試委員會依據(jù)《高等教育自學考試專業(yè)設置實施細則》《高 等教育自學考試開考專業(yè)清單（2021 年）》《高等教育自學考試專業(yè)基本規(guī)范（2021 年）》制定。

二、培養(yǎng)目標和基本要求

1.培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定 的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工 匠精神，較強的職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，熱愛兒童，認同學前教育 價值，掌握學前兒童保育與教育基本知識，具備初步的學前兒童保育與教 育實踐能力，具有專業(yè)學習與提升的意識，掌握基本的溝通與合作技巧， 能夠勝任托幼機構及其他相關學前教育機構相關崗位工作的高素質教育工作者。

2.基本要求

在政治思想方面：要求應考者認真學習馬克思列寧主義、***思想、***理論、“ 三個代表” 重要思想、科學發(fā)展觀、***新時代中國特色 社會主義思想，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，遵紀守法，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，積極為社會主義現(xiàn)代化建設和人民服務。

在業(yè)務知識和能力方面：要求應考者掌握學前兒童保育與教育專業(yè)知 識，具備勝任托幼機構及其他相關機構教育工作的基本能力和素養(yǎng)。主要包括：

（1）踐行師德。踐行社會主義核心價值觀，貫徹黨的教育方針，遵 守教師職業(yè)道德規(guī)范；有從事學前教育工作的意愿，認同教師工作的意義和專業(yè)性，有愛心、責任心、工作細心、耐心。

（2）學會保教。具有基本的科學和人文素養(yǎng)，初步掌握幼兒園保教 活動的基本方法和策略；能夠合理安排一 日生活、創(chuàng)設環(huán)境、組織活動，有觀察、傾聽幼兒的主動意識。

（3）學會育人。了解幼兒園班級的特點，建立班級秩序與規(guī)則，創(chuàng) 設良好的班 級環(huán)境；注意自身的言行舉止；了解幼兒社會性情感發(fā)展的 特點和規(guī)律，理解園所文化和一 日生活對幼兒發(fā)展的價值，嘗試利用多種教育契機和資源育人。

（4）學會發(fā)展。具有專業(yè)發(fā)展意識，能夠不斷學習與提升；具有團隊協(xié)作意識，掌握溝通與合作技能。

三、學歷層次與規(guī)格

本專業(yè)為高等教育專科學歷層次，在總體上與全日制普通高等學校相應專業(yè)的?？扑揭恢?。

本專業(yè)各門課程采用學分計算，各門課程考試采用百分制計分，60分及以上為合格。每門課程考試合格后，獲得該課程學分。

凡取得本專業(yè)考試計劃規(guī)定的 15 門課程的合格成績，累計達到 79 學分，思想品德經鑒定符合要求者，頒發(fā)高等教育自學考試學前教育專業(yè)?？飘厴I(yè)證書。

四、實踐性環(huán)節(jié)學習考核要求

1.含實踐的課程及實踐所占學分：幼兒游戲的支持與指導（2）、學 前兒童健康教育（2）、學前兒童語言教育（2）、學前兒童科學教育（2）、

學前兒童藝術教育（2）、學前兒童社會教育（2）。 

2.理論課程合格后，方可報名參加該課程的實踐考核。

3.實踐性環(huán)節(jié)的內容、要求和考核辦法，由各門課程的自學考試大綱規(guī)定，實踐性環(huán)節(jié)的考核由主考學校負責實施。

五、部分課程說明及使用教材

1. 思想道德修養(yǎng)與法律基礎（課程說明略）

2.***思想和中國特色社會主義理論體系概論（課程說明略）

3.教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展（課程說明略）

4. 幼兒園教育基礎（課程說明略）

5. 學前兒童發(fā)展（課程說明略）

6. 學前兒童保育學（課程說明略）

7. 幼兒園教育活動設計與組織（課程說明略）

8. 幼兒游戲的支持與指導

幼兒游戲的支持與指導是本專業(yè)的必設課程。通過本課程的學習，使 應考者理解游戲對于幼兒學習和發(fā)展的獨特價值，了解幼兒園游戲的性  質、特點和分類；認識幼兒園以游戲為基本活動的目的和意義，理解幼兒 園以游戲為基本活動的實踐含義，掌握寓教于樂、融合幼兒園課程與游戲 的方法；能夠選擇和利用游戲材料為幼兒創(chuàng)設適宜的游戲和學習環(huán)境；認 識不同類型游戲的特點，掌握組織、指導、觀察和分析幼兒游戲的原則、 方法和技能。對于應考者形成正確的學前教育理念、構建專業(yè)知識基礎、掌握專業(yè)技能具有重要意義。

幼兒游戲的支持與指導（實踐）

幼兒游戲的支持與指導（實踐）是幼兒游戲的支持與指導課程的配套 實踐課程，突出基礎游戲理論知識的應用和實踐技能的培養(yǎng)。通過本課程 學習，使應考者理解游戲對學前兒童發(fā)展的意義，樹立“ 游戲是學前兒童  的學習方式” 的基本觀點，明確幼兒園以游戲為基本活動的目的和必要性，掌握和理解各類游戲理論；具備對各類游戲（角色游戲、結構游戲、表演游戲和規(guī)則游戲）的設計與指導的能力；掌握常用的學前兒童游戲觀察方 法（掃描觀察法、定點觀察法和追蹤觀察法）和量表記錄、描述記錄和多媒體記錄等記錄方法。

9. 學前教育史（課程說明略）

10. 學前兒童健康教育

學前兒童健康教育是本專業(yè)的選設課程。本課程主要內容有學前兒童 健康教育的目標和內容、學前兒童身體保健教育、學前兒童心理健康教育、 學前兒童安全健康教育。本課程遵循《幼兒園教育指導綱要》的基本精神， 使應考者獲得學前兒童健康教育活動的基本知識和技能，系統(tǒng)地掌握學前 兒童健康教育的基本理論，明確學習學前兒童健康教育的重要性。掌握幼 兒園健康教育教學的具體方法和技術，初步具備設計幼兒園健康教育活動 的能力；通過理論與聯(lián)系實際能力的鍛煉，獲得初步的組織幼兒園集體健康教育教學實踐的能力。

學前兒童健康教育（實踐）

學前兒童健康教育（實踐）是學前兒童健康教育課程的配套實踐課程。 應考者通過小組設計教學方案和模擬教學實踐等途徑，根據(jù)提供的材料， 能運用學前兒童健康教育的一般規(guī)律去分析和解決各種幼兒園健康教育   中的實際問題；按照年齡班和領域特征，設計幼兒園健康教育活動，撰寫 幼兒園健康教育活動方案，準備教學材料，組織和實施幼兒園健康教育活動；撰寫活動反思報告。

11.學前兒童語言教育

學前兒童語言教育是本專業(yè)的選設課程。本課程主要分為“ 學前兒童 語言教育概述”，“ 學前兒童語言教育活動設計、組織與實施”，“ 學前兒童 語言教育活動評價” 三大部分，具體包括學前兒童語言教育概述，學前兒 童語言教育目標，0-3 歲嬰兒語言發(fā)展與教育，幼兒園談話活動，幼兒園講述活動，幼兒園文學教育活動，幼兒園早期閱讀活動，幼兒園前書寫活動，學前兒童語言教育評價。通過本課程的學習，使應考者掌握學前兒童 語言教育的相關理論和幼兒園語言教育活動的設計、組織以及評價的基本 知識，熟悉學前兒童語言教育設計和實施的要求和方法，具備開展幼兒園語言教育活動的基本素質。

學前兒童語言教育（實踐）

學前兒童語言教育（實踐）是學前兒童語言教育課程的配套實踐課程。 應考者以《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6 歲兒童學習和發(fā)展指 南》為理論依據(jù)，科學制定幼兒園語言教育活動計劃，運用多種方法和策 略有效組織、實施幼兒園各類型語言教育活動和綜合語言教育活動。運用 學前兒童發(fā)展和學前兒童語言教育的相關知識分析和評價幼兒園語言教育活動。

12. 學前兒童科學教育

學前兒童科學教育是本專業(yè)的選設課程。本課程是學前教育專業(yè)課程 中的學科教育教學法之一，主要內容有學前兒童科學教育的基本問題及概 述、探究式科學教育及環(huán)節(jié)、學前兒童科學教育的目標和內容、學前兒童 科學教育的方法與途徑、生命科學領域的教育活動設計與組織、物質科學 領域的教育活動設計與組織、地球與空間領域的教育活動設計與組織。通 過本課程的學習，應考者可以全面把握學前兒童科學教育體系的基本理論 框架，重點理解科學教育對兒童發(fā)展的作用，掌握兒童學習科學的規(guī)律和 特點以及學前兒童科學教育教學的具體方法和技能，具備良好的科學素養(yǎng) 和科學精神，獲得基本的設計、組織和實施學前兒童科學教育教學實踐的能力、交流表達溝通和支持合作分享的能力。

學前兒童科學教育（實踐）

學前兒童科學教育（實踐）是學前兒童科學教育課程的配套實踐課程。 應考者依據(jù)兒童學習科學的規(guī)律和特點以及學前兒童科學教育教學的具體方法和技能，并且觀摩優(yōu)秀幼兒教師組織的集體科學教學活動實況，初步理解并掌握教學設計技能和組織策略，從而具備學前兒童科學活動設計、組織和實施能力，以及其資源環(huán)境充分利用和創(chuàng)設的能力。

13. 學前兒童藝術教育

學前兒童藝術教育是本專業(yè)的選設課程。本課程主要內容有學前兒童 藝術教育的目標和內容、幼兒園各類型美術活動的設計、幼兒園各類型美 術活動的組織和實施、幼兒園各類型音樂活動的設計、幼兒園各類型音樂 活動的組織和實施。通過本課程的學習，使應考者掌握學前兒童藝術教育 的基本框架，掌握幼兒園藝術教育教學的具體方法和技術，初步具備設計 幼兒園藝術教育活動的能力；通過理論與聯(lián)系實際能力的鍛煉，獲得初步的組織幼兒園集體音樂教育教學實踐的能力。

學前兒童藝術教育（實踐）

學前兒童藝術教育（實踐）是學前兒童藝術教育課程的配套實踐課程。 應考者通過小組設計教學方案和模擬教學實踐等途徑，根據(jù)提供的材料， 能夠評析幼兒園藝術教育活動；按照年齡班和領域特征，設計幼兒園藝術 教育活動，撰寫幼兒園藝術教育活動方案，準備教學材料，組織和實施幼兒園藝術教育活動；撰寫活動反思報告。

14. 學前兒童社會教育

學前兒童社會教育是本專業(yè)的選設課程。本課程主要內容有學前兒童 社會教育概述，學前兒童社會教育的目標和內容，學前兒童社會教育的方 法和途徑，學前兒童社會教育活動的設計與實施，學前兒童社會教育評價。 通過本課程的學習，使應考者掌握學前兒童社會教育方面的基本原理和教 學方法。掌握學前兒童社會教育的原則方法、社會教育實踐活動的設計與 實施以及評價等有關專業(yè)教學技能，初步具有承擔幼兒園社會教育的基本

素質。

學前兒童社會教育（實踐）

學前兒童社會教育（實踐）是學前兒童社會教育課程的配套實踐課程。 

應考者依據(jù)學前兒童社會教育的基本理論和方法，理解并運用科學的社會 教育教學方法，設計、實施和評價學前兒童社會教育活動，并聯(lián)系當前幼 兒園實際進行反思性教學研究，具備從事學前兒童社會教育實踐的專業(yè)素

養(yǎng)。

15.特殊兒童早期干預

特殊兒童早期干預是本專業(yè)的選設課程。本課程以學前融合教育為基 本理念，重點闡述學前特殊兒童和特殊兒童教育的基本概念，主要內容有 特殊兒童與特殊教育需要、特殊兒童的教育評估與個案研究、特殊兒童的 認知發(fā)展與學習、特殊兒童的人格發(fā)展與學習以及分類型特殊兒童（如視 覺障礙、聽覺障礙、學習障礙等）的發(fā)展與學習。通過本課程的學習，應 考者可以明確融合教育理念，樹立正確的特殊兒童教育觀念，弄清學前特 殊兒童教育的基本原理和方法，掌握學前融合教育的理論與實踐要點，把 握普通學前教育環(huán)境中不同類型特殊兒童的教育方法，并能綜合應用這些 理論和方法，分析學前教育機構中特殊兒童的特殊需要并給予適宜的支

持。

六、其他必要說明

筆試課程使用的教材及考試大綱以江蘇省教育考試院當次考試公布 的信息為準，實踐課程使用的教材及考試大綱以主考學校當次考核公布的信息為準。